Kritikus olvasás

" Egri Tímea az ELTE kutatóegyetemi projektjében, Marton Klára kutatócsoportjában 8-10 éves gyermekek kognitív fejlődésének mérését célzó programcsomag kidolgozásával foglalkozik, amelyet oktatási programokhoz és diagnosztikai eljárásokhoz is használhatnak majd." A teljes cikk itt olvasható.

(forrás: http://mek.niif.hu/05500/05536/05536.pdf)

A kritikus olvasás összetett, sokféle készség magas szintjét, magas szintű összehangoltságát igénylő képesség. Mire van hozzá szükség? - már önmagában az olvasni tudás is rengeteg képesség összessége (pl. észlelés, szerialitás, figyelem, regressziógátlás, betűformák ismerete, stb.) - a szövegértés a következő szint (azaz annak megértése, ami szó szerint le van írva) - igényel elvonatkoztatási, összehasonlítási, mérlegelési, ítéletalkotási képességet (pl. a nem szó szerinti jelentések értelmezésekor, vagy olyan szövegformánál, ahol vannak műfaji követelmények) - és végül a kritikus olvasás azt jelenti, hogy nemcsak az olvasottakat tudom értelmezni, hanem képes vagyok azt összevetni a tudásommal, a tapasztalataimmal, képes vagyok kérdéseket feltenni, reflektálni a szöveg érveire, gondolatmenetére, fel tudom ismerni - ha van ilyen - a csúsztatást, a logikai hibát, ki tudom egészíteni a az utalásos, sejtetéses hiányokat, és meg tudom fogalmazni a szövegben kifejtettekkel kapcsolat...

Az alábbi linken további lehetőségek találhatók: http://sites.google.com/site/kritikusolvasas/home/feladatgyujtemeny/asszociaciok

Fáradás, hosszabb megfeszített munka esetében pihenőt kell beiktatni. A rövid idő alatt a szervezetet fel kell frissíteni, alkalmassá kell tenni a munka folytatására. Jó szellőztetéssel egybekötni. Mozgásos pihenő lehet pl.: - vállra tett kézzel széles karkörzés hátra majd előre néhányszor - térdemelés magasra váltott lábbal - törzshajlítás oldalra, mindkét irányba, váltva - guggolás néhányszor - csípőre tett kézzel fejingatás jobbra, balra, majd fejkörzés mindkét irányba néhányszor (A sorrend: kar-, láb-, törzs-, vérkeringés-serkentő, levezető gyakorlat.) (lásd: Kovács-módszer)

Kartonlapokból kis kártyákat vágunk, majd a lapokat ketté osztjuk egy vonallal. Az egyik oldalra egy szót írunk, a másikra pl. szófajt, típust (hangalak és jelentés viszonya, szókép vagy alakzat, stb.). Arra vigyázunk, hogy összeilleszthetők legyenek. Lehet kevés számú dominóval start-cél rendszerű, ahol csak egy jó megoldás van, de lehet sok elemmel a hagyományos dominóhoz hasonló is.